班级 姓名 学号

　　一、 基础知识积累及其运用 (30分)

　　1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。(4分)

　　①诱( )惑 凝( )视 玲珑tī( )透 气势磅bó( )

　　②我抚摸了一下那小小的紫色的花cāng( )，那里满装生命的酒niàng( )，它张满了fān( )，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的pù( )布。

　　2、古诗文名句填空。(10分)

　　① ，随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

　　② ，吹面不寒杨柳风。(志南《绝句》)

　　③水何澹澹， 。(曹操《观沧海》)

　　④ ，小桥流水人家，古道西风瘦马。(马致远《天净沙?秋思》)

　　⑤ 小明学习成绩好，组织能力强，但他刚转到这个班，不为同学所了解，因此在班干部竞选中落选了。李老师引述了《论语》十则中的两句话：“ ， ”帮他解开了心中的疙瘩。

　　⑥设想未来相逢景象，表达深沉离情的句子是： ， 。(李商隐《夜雨寄北》)

　　⑦描绘山寺幽深清寂的景色，意境深邃的诗句是： ， 。 (常建《题破山寺后禅院》)

　　3、仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。(2分)

　　阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。春以她的勃勃生机动人心弦;夏以她的热情奔放激人奋发; ; 。

　　4、名著阅读(4分)

　　下面的诗选自她的《繁星?春水》，请从内容和形式上谈谈这首诗的特点。

　　言论的花儿/开的越大,/行为的果子/结的愈小。

　　5、玲玲同学有一些烦恼，她给校园网“心灵驿站”来信倾诉，栏目主持人“知心姐姐”回信解惑，一位网友也热情来信劝慰。请你阅读下面的内容，按要求完成(1)～(4)题。(10分)

　　知心姐姐：我是个长得不好看的女孩，如果把身边的同学比作花朵，我便是被人践踏的小草。随着年龄的增长，我越来越苦恼。临近毕业了，同学们都在积极复习迎考，而我学习成绩越来越差……我该怎么办? (玲玲)

　　玲玲同学：谢谢你向我倾诉你的心声。我想告诉你，小草虽然没有花香，没有树高，但是它有着坚韧、顽强的生命力! 。你也有自己独特的美，即使是小草，你的绿色也是春天里的一道风景。

　　(知心姐姐)

　　残疾人运动员、奥运会火炬手金晶在巴黎用柔弱的身体护卫圣火，奏响了一曲激奋人心的壮歌。①在许多国人的心中，她是民族英雄，②但她表示自己的生活其实和健全人并无两样;③在许多人眼里，她是个需要帮助的残疾人，④但她坚称自己只是个普通的女孩。遇挫而不折，平凡而不平庸。玲玲同学，人生的意义就在于不断地挑战自我，完善自我，实现自我。

　　(网友)

　　(1)玲玲来信中划线的句子里有一个词用得不恰当，请找出来加以改正。(2分)

　　“ ”改为“ ”

　　(2)知心姐姐回信中，有几句是针对玲玲来信中加点的话而说的，请你在回信的横线上把它补写出来。(2分)

　　(3)网友来信中，画线的句子不够连贯。请将调整后的序号填在下面方格内。

　　正确的序号：□□□□(2分)

　　(4)针对玲玲的苦恼，也请你写一段话，帮她答疑解惑。(50字左右，不得照抄上述材料)(4分)

　　二、现代文阅读(15分)

　　(5分)

　　6、重温经典，赏析仿写。

　　回眸本学期的语文课堂，一篇篇精美的课文，让我们难以忘怀。它们或因语言的文采打动我们，或因思想情感感染我们，或因精妙构思吸引我们……请你从思想感情、语言特色、人物形象、写作手法等角度进行赏析，并从春、夏、秋、冬中选择其一，进行仿写。

　　春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ]

　　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

　　赏析：

　　仿写：

　　(二)(10分)

　　系在风筝线上的……

　　周岩壁

　　①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。

　　②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。

　　④我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。

　　⑤好了!抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳!风筝!风筝!全是风筝!这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。

　　⑥更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。

　　⑦风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……

　　⑧韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。

　　⑨啊，我的鹅黄色的童年!

　　7、第①段描写仲春的景色，有什么作用?(2分)

　　8、根据第④段内容填空。(2分)

　　做风筝的过程：找来竹篾→( )→糊纸涂色→( )

　　9、 ⑤⑥两段已写了放风筝时的欢快情景，为什么还要写第⑦段?(2分)

　　10、谈谈你对第⑧段画线句含义的理解。(2分)

　　11、为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的?(2分)

　　三、古诗文阅读(15分)

　　(一) (5分)

　　钱塘湖春行

　　白居易

　　孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

　　几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

　　乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

　　最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

　　12、诗中哪些词最能体现初春的景象?(至少找出3个)(1分)

　　13、这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(2分)

　　14、这首诗中你最喜欢哪两句?请简要分析。(2分)

　　(二)(10分)

　　子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”

　　子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”

　　子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

　　子曰：“由，诲女知之乎?知之为知之，不知为不知，是知也。”

　　子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

　　子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”

　　15、找出下列句中的通假字，并解释。(15分)

　　(1)可谓好学也已 同 意思是：

　　(2) 诲女知之乎 同 意思是：

　　(3) 不知为不知，是知也 同 意思是：

　　16、解释下列句中的加点字。(3分)

　　(1)吾尝终日不食

　　(2)诲女知之乎?

　　(3)敏于事而慎于言

　　(4)就有道而正焉

　　(5)见不贤而内自省也

　　(6)不愤不启

　　17、翻译句子：(2分)

　　(1)好之者不如乐之者 。

　　(2)知之为知之，不知为不知，是知也。 。

　　18、用上文原句填空。(15分)

　　(1)孔子探讨学习与思考之间的关系的句子是 。

　　(2) 孔子认为“兴趣是最好的老师”的句子是 。

　　(3)在中外教育史上，第一个倡导启发式教学的是孔子。他给后人留下了“启发式”、“举一反三”的教育教学经验的句子是 。

　　19、“君子食无求饱，居无求安”中“君子”的含义是什么?请在上文中找一个与之含义相同的字。并根据自己的生活经验，试理解现实生活中的“君子”是一个什么样的形象。(2分)。

　　四、作文 (40分)

　　20、 以“美丽的 ”为题，或写景抒情，或叙事写人，写一篇500字左右的文章，文体不限。

　　语文七上期中试卷参考答案

　　1、①yòu níng 剔 礴 ②透 舱 酿 帆 瀑2、①我寄愁心与明月②沾衣欲湿杏花雨③山岛竦峙④枯藤老树昏鸦⑤人不知而不愠，不亦君子乎?⑥何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。⑦曲径通幽处，禅房花木深。3、略4、从内容上看，告诉人们要脚踏实地地，不要夸夸其谈，富有哲理;从形式上看，篇幅短小，语言形象，精练，对比鲜明。5、(1)“践踏”改为“忽略”(答“忽视”“看不上”“瞧不起”等词也可)(2)示例：长得不好看，不是你的过错，每个人都有自己的价值，人的美重要的在于心灵。(3)①④③②(4)内容充实，言之成理;语句通顺，表达得体。6、赏析：这里，作者用三个比喻性的排比句式，说明春天是新鲜、美丽、欢快、具有强大生命力的;人类也应当踏着春天的步伐，去创造美好幸福的生活。仿写：略7、(1)点明正是放风筝的好时光。(2)触景生情，自然引起下文对童年的回忆。8、制作骨架，系缠放线9、(1)第7段写放风筝失败的体验，与前两段写放风筝成功的快乐，都是童年生活的真实反映;(2)使童年的生活更有情趣。(3)使文章内容更加丰富。

　　10、(1)放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的回忆。(2)已经逝去的童年，在记忆中有时清晰，有时模糊，却是永难忘怀的。(3)表达了“我”对童年生活深深的眷恋之情。答出2点即可。11、仲春时节大地泛出的“淡淡的鹅黄的绿意”，显出生机和活力，而“我”的童年生活也充满着生机和快乐。这样说含有对童年生活的赞美之意。!12、早，新，才等词。13、描绘了西湖早春风光及勃勃生机，表达了作者对春天、对生活对无比热爱。14、几处早莺争暖树，谁家乳燕啄新泥。几处而不是处处，极言其春之“早”。树上的黄莺一大早就忙着抢占最先见到阳光的“暖树”，一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵。而不知是谁家檐下的燕子，此时也正忙个不停地衔泥做窝，用一个“啄”字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。这两句着意描绘出莺和燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。体现了诗人对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱和对春天的由衷赞美。15、(1) 已 矣 了 (2)女 汝 你 (3)知 智 智慧16、曾经，教导，谨慎，趋向、接近，检查，心里想弄明白而又没有弄明白。17、(1) 喜欢它的人不如以它为乐的人。(2) 知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明和智慧。

　　18、(1) 不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。(2)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。(3)不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。19、原句中的“君子”的含义是道德高尚的人。文中与之含义相同的字是“贤”。生活中的“君子”，每个人心中都有各自的形象，只要言之成理即可，答案不求统一。21、作文略